Version complète
Mieux connaître notre école
Parce que nous sommes une école catholique, nous remplissons un double contrat :
. Un avec la Communauté française qui nous subventionne
. Un avec le réseau libre(celui de l’Eglise) auquel nous appartenons.
Nos références :
Fidélité à la Tradition chrétienne et service à la société sont deux obligations définies d’une part dans le projet pédago-éducatif du Réseau et d’autre part, dans le décret « Missions de l’Ecole » de la Communauté française.
Nous ne pouvons ni ne voulons y déroger.
Deux outils complémentaires essentiels jalonnent l’action de nos professionnels de l’éducation. Ce sont le Programme intégré aux socles des compétences (document du Réseau) et les Socles des compétences (document officiel).
Chacun, selon sa situation propre, contribue au bon fonctionnement de notre école en mettant l’enfant au cœur des préoccupations.
Le Pouvoir organisateur, le directeur et les enseignants, le personnel d’encadrement, le personnel de service, le conseil de participation, le comité des fêtes et bien entendu, les parents sont engagés dans ce projet commun.
Les qualités propres à nos principaux acteurs que sont le directeur et les enseignants sont : L’accueil, la disponibilité, l’ouverture d’esprit
La volonté de communication, de concertation, de dialogue, de solidarité
Le souci de la formation continuée qu’elle soit personnelle ou en école
Le professionnalisme
C’est une communauté vivante désireuse de perpétuer les valeurs traditionnelles d’accueil, d’amour, de respect, de partage et de service en référence au message de Jésus Christ.
Nous souhaitons vivement qu’entre ses diverses composantes règne un climat convivial et constructif, empreint de confiance mutuelle et de respect d’autrui.
- présentation des différents partenaires aux premières réunions de parent
- souper convivial à la fancy-fair de septembre
- journée d’embellissement de l’école
- rencontre amicale de la nouvelle année
- goûters entre membres de l’équipe éducative
- remise des prix en fin de 6° année avec apéritif offert
- goûters de classe occasionnels
L’ensemble de l’équipe éducative est responsable du développement des compétences et de la construction des connaissances de 2,5 à 12 ans.
Les enseignants, avec tous les partenaires de l’école, sont solidairement responsables de leur mission, la collaboration de tous est requise pour amener l’enfant à développer les mêmes compétences. Cela n’est possible que par la pratique d’un métier collectif qui exige concertation et ajustement permanent entre tous .
Les deux pôles de notre action d’école chrétienne et sociale peuvent être d’école chrétienne.signifiés comme suit :
A/ EDUQUER Tous les enfants et chacun en particulier
A la citoyenneté
Dans l’Esprit de Jésus Christ
B/ APPRENDRE Un acte personnel qui comprend
les savoirs et savoir-faire nécessaires au
développement de compétences intégrées
Notre école est ouverte à tous, à tous ceux qui reconnaissent et acceptent sa spécificité.
Dans le respect de chacun et de leur cheminement personnel, nous invitons néanmoins les enfants et leurs parents à partager les valeurs fondamentales telles que celles enseignées par Jésus Christ. Les élèves sont tenus de suivre les activités proposées dans le cadre pédagogique ; nous proposons à chacun un chemin de vie tout en respectant sa liberté de pensée.
La vie religieuse dans notre école se traduit dans les comportements quotidiens et dans l’esprit d’entraide et de fraternité qui y règne
- marché de noël (Avent), projets en école pour les grandes fêtes religieuses
- coin religieux dans chaque classe
- participation à des œuvres caritatives (« chococlef », « îles de paix »…)
Elle a aussi ses moments forts comme les temps de prière, le cours de religion, les visites à l’église ou les célébrations aux grandes étapes de la vie liturgique. Durant ces moments, nous demandons la participation de tous les enfants sans obligation de partager notre Foi dans le but d’élargir leur champ culturel et de pouvoir, un jour, choisir en toute connaissance de cause.
Nous veillons à ce que le critère économique soit le moins déterminant possible dans le choix des parents même si l’honnêteté nous oblige à reconnaître certaines obligations financières inhérentes au vécu scolaire. Dans la mesure du possible, nous nous efforçons à ce que cela ne constitue pas un obstacle à l’émancipation de quiconque au sein du groupe.
Nous garantissons beaucoup de transparence quant aux dépenses effectuées.
Nous organisons l’épargne scolaire rendant plus aisé le financement des 3 classes de dépaysement qui jalonnent le parcours de la troisième maternelle à la sixième primaire.
Les activités payantes sont toujours choisies en fonction de leur juste prix et nous fournissons occasionnellement une aide aux familles en situation précaire.
L’école intervient dans de nombreux frais non subsidiés tels que la piscine, les photocopies, la participation au championnat d’orthographe et aux évaluations externes.
Notre école met tout en œuvre pour intégrer au mieux tout enfant quelle que soit sa différence, persuadée de l’enrichissement réciproque de telle situation pour autant que cela demeure dans le domaine du réalisable et que l’on puisse sauvegarder la primauté de l’intérêt général sur l’intérêt particulier. Elle met en oeuvre tous les moyens dont elle dispose pour réussir au mieux son intégration harmonieuse.
Notre communauté se veut ouverte aux parents qui sont avant tout les premiers éducateurs de leurs enfants.
Nous souhaitons vivement qu’ils s’intéressent à notre action, qu’entre eux et nous s’établisse un dialogue constructif dans un climat de confiance et de collaboration.
Pour réussir notre projet, nous avons besoin de leur adhésion et de leur soutien.
· ateliers de lecture en deuxième année primaire
journée cyclo et autres sorties ponctuelles
Nous rencontrer est toujours possible, les occasions organisées sont nombreuses que ce soient les réunions de parents, les activités festives, les organes de participation…
Notre site Internet vous est ouvert ainsi que tout autre moyen de communication tels que courrier, téléphone, le carnet d’information pour les plus jeunes et le journal de classe à partir de la troisième maternelle, la farde de communication
Mais aussi les carnets d’évaluation, les fiches de comportements, les chartes de classes signées par les parents.
Nos objectifs :
Nous voulons des enfants heureux, bien dans leur cœur et bien dans leur tête.
L’enfant est en permanence accueilli avec un regard chaleureux et positif. Il est reconnu dans sa singularité. Il apprend à mieux se connaître, à s’aimer lui-même, il développe sa confiance en lui, son intériorité, son souci de grandir, de se perfectionner.
Ecoute attentive, sincérité, encouragement, valorisation, essais et erreurs, motivations …
Occasions de s’émerveiller, de se réjouir de créer
Aide à découvrir toutes ses potentialités mais aussi ses limites
Mise en valeur des découvertes et des progrès de chacun
Pas de comparaison malsaine, pas d’à priori…
Développement de l’expression orale et écrite afin d’exprimer ses craintes, ses doutes, ses joies, ses ressentis, ses envies, ses besoins…
Auto-évaluation, auto-critique, remédiation
Adaptation des exigences, dans des applications, suivant son degré d’avancement Individualisation ponctuelle
Outils pour augmenter son rythme de travail (exemple : organisation du journal de classe )
Répartition réfléchie des nouveaux petits inscrits en concertation avec l’équipe concernée Organisation du journal de classe par planification hebdomadaire pour se doter de loisirs
Nous voulons des enfants heureux, bien dans leur corps.
L’enfant apprend à mieux connaître son corps et à en prendre soin. Notre organisation scolaire tente au mieux possible de tenir compte de ses rythmes et de ses besoins.
Flexibilité de l’horaire tolérée si nécessaire
En maternelle, les plus jeunes vivent la collation en classe ainsi que le dîner.
Une aire de récréation propre leur est réservée
Une sieste surveillée leur est proposée l’après-midi
Psychomotricité, Tanka (yoga), séances occasionnelles de relaxation
Alternance de périodes d’activité intense et de moments de calme
Education physique et piscine dès la 3° maternelle
Participation à diverses activités sportives ponctuelles (cyclo, marche parrainée, course pour la forme)
Conseils pour la santé, l’hygiène de vie, maintien correct en classe
Visite médicale en…,
Activités d’Eveil scientifique
Attentifs à tout excès d’individualisme et en réponse au message du Christ, nous voulons des enfants ouverts les uns aux autres.
Nous voulons les rendre capables :
De s’intéresser à autrui, d’avoir envie d’aller à leur rencontre, de les mieux connaître
De vivre et de travailler en groupe(s) en ayant le souci de leurs partenaires
D’aider, de coopérer, de partager (quel que soit le domaine / même leurs peines)
De s’ouvrir aux différences et de s’enrichir mutuellement
De pratiquer le dialogue, la tolérance, le pardon
De rire, de s’enthousiasmer ensemble, de fêter des réussites, des réconciliations
Développement de divers modes d’expression permettant une meilleure communication
Moments d’accueil chez les plus jeunes, entretiens familiers,
Conseil de classe, débat sur l’intégration des différences
Apprendre à faire plaisir, à ne pas blesser l’autre physiquement et moralement …
Respect de la concentration de l’autre par sa propre discipline
Valorisation des réalisations en équipes
Bulletins non axés sur la compétition entre les élèves
Prise en charge des petits par les aînés, activités vécues en tutorat entre enfants
Excursions, classes de dépaysement, sorties ponctuelles, activités festives…
Nous voulons des enfants épanouis, ouverts sur le monde, baignant dans une organisation enrichissante favorable au développement harmonieux de leur personne.
Parce que « Croire en l’enfant » est notre credo, nous voulons d’abord parier sur ses capacités. C’est pourquoi nous nous efforçons :
de susciter son intérêt pour tout apprentissage quel qu’il soit
d’éveiller sa curiosité pour d’autres cultures, d’autres milieux et modes de vie d’attiser sa soif de découvrir le monde extérieur (de plus en plus largement)
d’offrir à tous des occasions de vivre des aventures enrichissantes et des expériences valorisantes favorables à leur épanouissement global
de travailler expressément l’expression orale, voire écrite pour qu’il communique facilement
La pratique d’une pédagogie globale vise les différents aspects de la personne de l’enfant en faisant appel à toutes ses potentialités. Elle lui permet en outre de pouvoir se mettre en valeur dans le domaine qu’il affectionne. Elle trouve son implication dans le milieu, parmi tout ce qui donne à l’enfant l’envie d’en savoir plus.
L’Eveil, maître-mot de notre école fondamentale et ce, dans tous les domaines, concerne l’enfant dans sa relation avec le monde. Il favorise son ouverture d’esprit et il vise la mise en place de démarches d’apprentissage et la construction de savoirs, liées au Temps, à l’Espace, à la Matière et à l’Humain sans oublier l’Eveil artistique. Il peut être le point de départ des activités disciplinaires afin de faciliter, de motiver et d’enrichir les apprentissages. Etre en éveil engendre la curiosité, l’esprit critique, l’émerveillement…
L’éducation artistique ouvre la voie au monde de la sensibilité, de la subjectivité et de la créativité.
La motivation étant le moteur de l’apprentissage, il convient que l’enfant soit interpellé et concerné, averti et responsable. Savoir ce que l’on va faire, quand et pourquoi , c’est déjà être en action.
· Il s’agit pour nous de tenir compte des centres d’intérêt des enfants, des envies des uns et des autres, de profiter de l’actualité ou d’être poussés par elle, de trouver des moyens de les concerner par de l’inattendu…
· Activités ludiques, visite à la bibliothèque, émissions télévisées adaptées
Visite d’exposition, sortie pédagogique, cinéma, théâtre, spectacle
Classe de dépaysement
· Mais également un objet, une devinette, un défi…
Nous voulons doter nos élèves de comportements citoyens.
En développant leur conscience morale, leur discernement du bien et du mal pour soi et pour les autres, aux yeux de Dieu et aux yeux de la société
En vivant avec eux des pratiques démocratiques, le plaisir du dialogue et de la participation
En leur permettant de développer leur autonomie, d’exercer leur prise de responsabilité,
En acceptant les prises d’initiative et en favorisant l’esprit d’entreprise
En les conscientisant à la nécessité de réglementer toute vie en groupe et d’observer ce savoir-vivre collectif
En les amenant au respect de ces règles et à celui de l’autorité
En leur faisant découvrir et intérioriser leurs droits mais aussi leurs obligations envers autrui, la première étant de respecter les droits de l’autre
En les sensibilisant et en sollicitant leur participation active au respect de l’environnement ainsi qu’au respect de la vie animale et végétale
En leur transmettant notre héritage culturel et faisant avec eux devoir de mémoire
En vivant des participations citoyennes
En les éveillant à notre seconde langue nationale
- Grâce au dialogue, à la prise de décision négociée suivie de l’obligation de s’y conformer car elle est l’expression de la majorité
- Grâce à l’apprentissage de la critique et de l’autocritique mais toujours dans un but constructif
- Grâce à la fiche de réflexion sur son propre comportement doublée de la notion de réparation
- Grâce à la réflexion commune, à l’analyse à partir de textes, de faits d’actualité, par comparaison avec ce qui se vit ailleurs
- Grâce à la pédagogie du projet en rapport avec les domaines précités
- Par la constitution d’une charte de vie propre à chaque classe et à ses modalités d’applications
- Par la tenue de conseils de classe, le droit à la parole, à la réaction correctement exprimée
- Par la gestion dialoguée des conflits inhérents à un groupe en référence avec le message évangélique
- A travers la pratique quotidienne du tri des déchets, la lutte contre le gaspillage du papier, le respect de la propreté des lieux…
- A travers la sensibilisation à la protection, au maintien et au développement de l’environnement
- A travers le respect des règnes, animal et végétal, du respect de la vie !
- Par la participation aux journées de mémoire : 11 novembre / 8 mai / Tambours de la Paix
- Par l’intégration dans la vie sociale locale, à des activités sportives, caritatives, culturelles comme l’exposition citoyenneté à la Bibliothèque d’Oupeye , comprendre les élections…
- Par l’utilisation d’ouvrages de référence sur des sujets donnés comme Amnesty International / Dynastie…
- Eveil au Néerlandais dès la troisième maternelle, choix possible avec l’Anglais au cycle supérieur
- Eveil aux professions et en sixième année, une information à propos des filières de formation
- Eveil aux médias et aux technologies
Nous voulons des élèves instruits et performants
Curieux, découvreurs, gourmands, qu ‘ils soient des acteurs efficaces et créatifs
conscients de la nécessité de l’acte d’apprendre pour se perfectionner
responsables et rigoureux
<